“大师教你做父母”全4册，遴选陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基三位中外教育大师的名作精华，著名教育家朱永新解读+网友感言，为大师经典与普通父母之间搭建一座桥梁。

《对话叶圣陶》

本书以著名教育家叶圣陶先生的教育思想为核心，按照当下需求,从22卷本的《叶圣陶集》中甄选出在家庭教育中可以简便易行的内容，通过著名教育家朱永新先生对大师名作精华部分的充分解读，对父母进行深入浅出的引导，有效地在大师经典与普通读者之间搭建起桥梁，是家庭教育作品中前所未有的一种营养全面、可读耐读的“套餐”，是经典之上的再创造，值得期待。

《对话陶行知》

本书从11卷本的陶行知全集中，遴选出3万余字精华，分为“教育”“生活”“解放儿童”“榜样”四个方面，由朱永新结合当下生活，进行解读。本书的每一个话题都分为三个部分：**部分为陶行知的文章精华，第二部分为作者的深入解读，第三部分为网友的精彩互动。书中所有话题都与孩子的成长密切相关，对父母和教师在教育孩子过程中遇到的问题有很深远的指导意义。  

《对话苏霍姆林斯基之一》

苏霍姆林斯基为苏联著名教育家。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。这些理论和做法，不仅影响了几代人，而且在今天依然具有现实指导意义，仍然值得今天的父母和教师学习。本书从苏霍姆林斯基的《育人三部曲》中，遴选出8万余字精华，由著名教育家朱永新先生结合当下生活，进行解读和探讨，并有网友的精彩互动。书中所有话题都与孩子的成长有关，对父母和教师培养孩子有很强的指导作用。

《对话苏霍姆林斯基之二》

由于苏霍姆林斯基的著作颇丰，所以对苏霍姆林斯基的经典解读增加续集，《大师教你做父母——对话苏霍姆林斯基之二》即是在《大师教你做父母——对话苏霍姆林斯基之一》的基础上新增的解读，不断完善补充，但内容全新。

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。 他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项日，同家自然科学、社会科学等基金项曰并多次获奖；在美同、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本、阿拉伯等国家。他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动了千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全同各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念，以行动深刻改变了200多万师生，正在积极影响着中国教育。

《大师教你做父母-对话叶圣陶-1》
作者：朱永新 编著
出版社：湖北教育出版社
ISBN：9787535193889
出版时间：2014/6/1
开本：16开
页数：232
定价：33.8

目录：

第一章 童心是最灵妙的世界

童心是最灵妙的世界

儿童的心声之一：你们真的爱我吗

儿童的心声之二：我们是可有可无的存在

儿童的心声之三：你们对我们的欢叫和怒骂

儿童的心声之四：你们真的在教育我们吗

儿童的心声之五：爱我们是你们的责任

珍惜孩子的可能性

培养孩子的人生观

儿童的天性注重事实

让孩子勇往无畏

保护儿童的想象力

培养孩子的独立精神

第二章 教是为了不需要教

教育是一盏灯

教是为了不需要教

教育不是为了考试

教育的目的是做人

家庭教育会先人为主

父母应该是教育专家

何谓教育家

两种教育观

养不教父母过

教育是父母对孩子的深爱

看看自己生气的模样

当“孩子王”的乐趣

办教育与种庄稼相仿

教育的“收入”与“付出”

忠诚地叫声“小朋友”

习惯养成从最初开始

养成好习惯

不要养成“养成什么习惯的习惯”

不要养成妨害他人的习惯

养成自己学习的习惯

父母不要逼孩子

不一定非让孩子进好学校

不为孩子代劳

不要站在孩子的对立面

学生不是空瓶子

以身作则

母亲是孩子最主要的榜样

做一个教育的“傻子”

希望儿女胜似我

第三章 童书是儿童的精神粮食

读书振奋民众的精神

童书是儿童的精神粮食

学校必须养成阅读能力

如何读书才有效果

读书的三种态度

善读无字书

尽信书不如无书

不该禁止孩子看小说

让儿童走近文学欣赏文学

养成随时阅读的习惯

读书的时间从哪里来

养成查阅工具书的习惯

阅读指导应精益求精

读书有时候需要“抄书”

儿童读物不能粗制滥造

儿童应生活在诗的王国

中学生应该读什么书

读书忌死读

读书勿忘人生

第四章 作文是生活的一部分

写作是最起码的修养

写作就是记录说话

写作要有真实情感

听和说是读和写的基础

写作与生活

丰富儿童的生活经验

作文和做人

作文最可贵的是真诚

遵循法度与创造法度

写最熟悉亲切的事物

练习与成功

团体写作的乐趣

习作就是练习思想

阅读是写作的基础

文学是从生活流淌出来的

作文是生活的一部分

第五章 享受学习的快乐

享受学习的快乐

学习不可以速成

学习不是为了记诵

学习是一辈子的事

枯坐听讲要不得

不为考试而学习

学习必须为己

艺术教育要让学生有兴趣

写好汉字是中国人的基本功

文艺是精神的雨露

艺术始于模仿终于独创

享受音乐

临时抱不住佛脚

德不孤必有邻

道德的贯彻是行动

最要不得的是冷漠

兴趣是我们生命所寄托着的

第六章 希望是特有的奖品

希望是特有的奖品

理想是人生的灯塔

欲望是人生活动的原动力

自学的人就能够自强不息

如何过暑假

交朋友的乐趣

读书与就业

如何选择职业之一：有益

如何选择职业之二：胜任

如何选择职业之三：兴趣

如何选择职业之四：理想的实现

如何选择职业之五：共同生活

一分耕耘一分收获

成功的喜悦

萤火虫精神

附录一 爷爷教我们做人做事

附录二 新教育实验用书

后记

《大师教你做父母-对话陶行知-2》
作者：朱永新
出版社：湖北教育出版社
ISBN：9787556402694
出版时间：2014/6/1
开本：16开
页数：142
定价：24.8

目录：

第一章 教育就像一碗八宝饭

教育好比是火

教育就像一碗八宝饭

教育不能等于赶考

教育要有试验的精神

学生所学的是人生之道

千教万教教人求真

知情意的教育是统一的整体

注重空闲教育

“学”和“乐”不可分离

寓教育于娱乐

做人三要素

第二章 生活就是教育

生活就是教育

不做“书呆子”和“田呆子”

用活书，活用书，用书活

康健是生活的出发点

让孩子自己解决问题

指导孩子和生物做朋友

提倡玩科学的把戏

不能“读书死”

相信孩子的创造性

自己的事情自己干

小孩也能教大人

要把活的书籍教给孩子

多向“八贤”常请教

多做正当的游戏运动

在集体生活中发现儿童

外语好比万里眼镜

日记是心灵的写真

人格陶冶重在六岁前

六岁以前的教育很重要

第三章　解放儿童

儿童是应该快乐的

解放小孩子的头脑

解放小孩子的双手

解放小孩子的嘴

解放小孩子的空间

解放儿童的时间

解放儿童创造力

给小孩子自由行动

创造需要民主的氛围

人生两个宝，双手与大脑

行动是创造的前提

发明的起点是问题

用孩子教孩子

第四章　父母是孩子的榜样

新学校需要新父母

父母是孩子效仿的榜样

来到小孩子的队伍里

要跟小孩子学习

创造出值得自己崇拜的人

父母教育要一致

我们要懂得儿童

要把小孩子当作活的

对儿童两种极端的心理

严格与放任

让孩子现出各人本来之美

及时发现孩子特殊的才干

满足孩子的需要

不要让孩子生活在恐怖的世界里

给儿童合适的营养

要创造儿童的世界

孩子最需要理解

陪着小孩子一起创造

不要小看小孩子

变成孩子教孩子

附录一　陶行知与孩子的故事

附录二　新教育实验用书

后　记

《大师教你做父母-对话苏霍姆林斯基之一-3》
作者：朱永新 编著
出版社：湖北教育出版社
ISBN：9787556402076
出版时间：2014/6/1
开本：16开
页数：219
定价：31.8

目录：

第一章 相信阅读：阅读是通向世界的窗口

童年需要童话

尽早让孩子阅读

让低年级学生尽早学会阅读

阅读是通向世界的窗臼

煮话形象是思维、情操和志向的源泉

儿童的思想翱翔于童话世界

童话与美分不开

童话是儿童完整的世界

创作童话是趣味与诗意的创造

为孩子的瓣读做好充分准备

为少年挑选好书

要强调书籍的伟大力量

不使一本坏书落到孩子的手中

使阅读成为孩子最大的精神上的需求

自我教育和精神生活从书本开始

体验本民族语言的美

让渴望知识的火花永不熄灭

教师与第二大纲

掌握第二大纲的重要途径是阅读

为孩子读书

让每个少年有自己心爱的书

期待少年与他自己的书相遇

让孩子拥有属于自己的藏书

家庭最重要的作业是阅读

不会阅读就不会思考

让学生学会阅读

阅读点燃精神的火花

一本好书宛如一位好友

学会强迫自己每天读书

阅读的力量

与书打交道是最美好的活动

不阅读就无法自觉选择生活道路

生活在书的世界中

第二章 学海泛舟：死记硬背是智慧和道德的敌人

不做道德上的袖手旁观者

一生有用的道德习惯

用公民的眼光看世界

知识是道德修养的基石

你的孩子是否给人们带来快乐？

学会以德报德

学会帮助别人

努力不让少年无动于衷

不要让知识的潮水淹没孩子

儿童的思维体操

创造的最重要源泉是语言

不要让孩子成为分数的奴隶

不能用分数惩罚孩子

让学习变得有趣味

让新东西在儿童生活中逐渐出现

如何看待家庭作业

学前教育与小学不应该有鸿沟

死记硬背只会使孩子变呆变傻

把死知识变成活知识

死记硬背是智慧和道德的敌人

人是历史的创造者

课堂教学的两个任务

让每个少年都有自己喜爱的学科

让孩子参加兴趣小组

学习不要“紧急动员”

自学不是把自己封闭起来

牢固记住最基本的知识

文学是一种自我教育的力量

鼓励孩子编童话故事

每个孩子都是诗人

诗歌是最美的语言

点燃孩子心灵的火花

给孩子取得成绩的快乐

教学首先是人与人的关系

帮助孩子克服最初的困难

不要滥用分数

珍惜生命

健康，健康，再健康

不要榨干孩子的智力

体力劳动的智力效应

全面和谐发展的最重要因素

活动要动静结合安排有序

美是不能够错过的

艺术能舒展人的心灵

每个孩子都是画家

聆听大自然的音乐

智力发展需要音乐的唤醒

童年不能没有音乐

音乐的美是思维的丰富源泉

劳动是一种巨大的教育力量

在劳动中确立个性

体验劳动之美

儿童的能力和才干来自他们的指尖

让每个人在劳动中找到自已

训练少年做一些复杂而细腻的动作

手是大脑的老师

用劳动去获得快乐

没有劳动就没有生活

懂得劳动的乐趣

体力劳动任何时候都不是最终目的

人和劳动是所有真理的父母亲

第三章 走向社会：没有战瞄捆难不能成为真正的人

让儿童成为发现者

儿童是世界的发现者

孩子生活在人们中间

学会关心别人

不要回避生活的阴暗面

把孩子带到复杂的人际关系里

从物的世界到人的社会

不能把孩子与周围世界隔开

活着就要天天关心人

让孩子成为富有同情心的人

让孩子懂得崇敬母亲

培养母性的自豪感

对待妇女的态度是衡量道德的尺度

健康生活是抵御不良行为的关键

让孩子学会与成年人交流

不要扑灭心灵的第一次冲动

理科学生也应该有人文情怀

爱情的魅力是智力和美感的相互充实

爱情之火需要不断添加好的燃料

选择爱侣须慎重

友谊是培养人的情感的学校

爱情是灵魂的一面镜子

没有战胜过困难不能成为真正的人

自由首先意味着责任

让祖国为你而骄傲

附录新教育实验用书

后记

朱永新解读

《大师教你做父母-对话苏霍姆林斯基之二-4》
作者：朱永新
出版社：湖北教育出版社
ISBN：9787556402700
出版时间：2014/6/1
开本：16开
页数：213
定价：31.8

目录：

第一章 理解儿童：每个孩子都是一个世界

成为儿童才能理解儿童

每个孩子都是一个世界

五岁前的教育很重要

童年是人生最重要的时期

帮助孩子恢复童年

深入儿童的精神世界

一切都取决于儿童时期的教育

重视儿童周围的复杂关系

儿童为什么会对学校失望

关注儿童的情感生活

童年是培养善良的学校

童年是生活理想的源头

公正使儿童的心灵变得高尚

儿童不能永远是儿童

第二章 关心少年：少年是人的第二次诞生

少年是人的第二次诞生

关注儿童变成少年的那个时刻

为少年期做的最重要准备

关注少年的精神生活

关注少年的情绪变化

关注少年的自我意识形成

全面关注少年期孩子的身体

关注少年的身体变化

关注少年的饮食起居

尊重少年的平等意识

精神阶梯上的最艰难一步

少年吸烟是可怕的灾难

少年期的大脑会发生深刻质变

让语言成为生命之水

不要用命令的口气对少年说话

少年开始从物质世界走向观念世界

关心他人命运是少年期的本质

少年期是情感火热的年龄期

为自己的过失感到难过

善于保守少年的秘密

保护少年精神世界的隐秘

淡化女孩子对性成熟的兴趣

小心翼翼地对待孩子的爱情

用心去感觉少年心灵的细微之处

不要冷落了年轻人的激情

让少年的情感更细腻

让少年懂得欣赏爱情之美

让少年的心灵激动

少年开始用概念抽象思维

让少年学点关于人自己的知识

让少年学会自我观察

发展少年高尚的感情

锻炼少年坚强的意志

训练少年良好的记忆

不要把少年当成一个记忆载体

第三章 感悟教育：孩子是父母的镜子

教育首先是人学

我们究竟应该怎样爱孩子？

问问孩子将成为怎样的人

真正的学校

孩子是父母的镜子

用心去感觉孩子

重视语言的教育力量

让学校生活快乐而充实

别让孩子的精神之花枯萎

要重视孩子的另外一面

游戏是儿童认识世界的窗子

低分学生不是罪人

小学应该有丰富的精神生活

让孩子知难而进

父母应关心孩子什么

不要让孩子说空洞的辞藻

冷漠就是最大恶习

孩子们的冷漠是可怕的

榜样的力量

把孩子们的精力引向需要的轨道

把整个的心给孩子

正确使用表扬的方法

学会用他人的眼光来看待自己

培养孩子的自豪感

让母亲的名字成为最神圣的东西

鼓励孩子进行探索

帮助孩子发现自己

让学习成为精神需要

体罚是极不文明的教育方法

言语的力量取决于言行一致

人是世界上最有意义的事物

自信是幸福的源泉

仅仅有课堂是不够的

用英雄的眼睛看自己

没有自学就没有教育

让每个孩子扬起希望的风帆

精神财富的交流从课堂上开始

让大孩子教小孩子

集体生活越丰富精神就越充实

唤醒一个人对另一个人的责任心

关心别人是自我教育的最好方式

父母首先应该成为孩子的朋友

让孩子为自己骄傲

一颗麦粒就是一个生命

学校的公正首先体现在评价

向年轻的心灵展现您自身的美

呵斥产生粗鲁和残忍

如何防止少年的“心灵牙痛”？

必须给孩子自由支配的时间

让每个孩子成为真正的人

不要忘记给孩子写信

不要忘记我们的根

让理想成为良心的捍卫者

理想寓于平凡之中

教育开发天赋

每个人都有光彩夺目的一面

人是自己志向的创造者

培养细腻的情感

学会科学合理安排时间

要善于对自己说：不！

善于建立未来的时间储备

附录新教育实验用书

后记