“蒙台梭利早教经典”5册，集合蒙氏教育经典、核心著作，理论+实操，深刻揭示儿童成长规律，全面阐释蒙氏教育理念，引领儿童主动学习、建构完善人格。

《蒙台梭利早期教育法》

本书是蒙台梭利博士的*本儿童教育专著，被译成20多种文字，是她对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面*有影响力的教育家之一。本书是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则，传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过本书所介绍的方法，孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。

《蒙台梭利儿童教育手册》

本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利方法期间，应无数对她的方法感兴趣的父母和教师的要求而写作的一本操作性手册。该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术，以及如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。从蒙台梭利创办*所“儿童之家”至今，所有蒙台梭利教室的教具都十分统一。蒙台梭利博士在本书中传授了如何教学前儿童使用这些教具，以刺激其观察力、认识力和判断力的发育。蒙台梭利博士强调，对每个孩子的方法是不同的，成人的作用应该是引导孩子自己去试验，让他们自己意识到自己的错误，让他们自己在学习中冒必要的风险。

《童年的秘密》

是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原则和方法。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中*重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样。”

《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的*生动的著作。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此，我感受*深的是：幼儿教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。

　但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘主义和宗教色彩等等。因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合具体情况加以利用、改造和创新。

《发现孩子》

蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。她还利用*手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。

蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱孩子的新方法。在本书中，她描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。正如蒙台梭利所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学准备，而是为了他们的生活。”

《有吸收力的心灵》

蒙台梭利博士的封笔之作，集蒙台梭利思想和方法大成之作。

本书是蒙台梭利博士*受欢迎，并且*能体现她理论创新意义的书。在本书中，我们处处能见到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老师做了什么”，人类自身的自然发展在其中起着举足轻重的作用；孩子的知识不是完全通过教育得到的，而是通过儿童在他们所处的环境中吸取经验获得的；教育不应该只停留在课程和时间表上，它必须符合人类自身的实际，等等。本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的书。

玛利亚·蒙台梭利（1870-1952）意大利著名医生、教育家、哲学家与慈善家，以其革命性的教育哲学与儿童教育方法闻名于世。如今蒙氏教育法风靡全球，仅美国就在5000多所公立和私立学校推行其教育理念和方法，全球许多国家都设有蒙台梭利协会。

蒙台梭利于1870年8月31日出生于意大利安科纳省希亚拉瓦莱镇，6岁开始在当地接受初等教育，12岁时全家搬迁至罗马，以让她接受更好的教育。1890年，她进入罗马大学医学院，是意大利位女医学博士。毕业后成为罗马大学附属精神病诊所的助理医生，并在妇女和儿童医院工作。1897年，她开始系统学习教育学课程，并转向儿童教育研究。1907年1月，她创办了所“儿童之家”，系统进行教育实验，后相继开设其他“儿童之家”，在意大利产生了很大反响。

1913年，蒙台梭利访问美国，受到热烈欢迎，美国著名教育家杜威出席仪式并致词，称赞她为“历*伟大的女教育家”。自此，蒙台梭利教育法在美国及欧洲、亚洲盛传开来，在全球建立了许多蒙台梭利学校。1929年8月，国际蒙台梭利协会成立，蒙台梭利亲自担任主席。

蒙台梭利终身从事教育研究与实践的同时，留下了不朽的教育经典，包括《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《儿童的自发成长》等。这些书被译成近40种文字在全球出版，成为经久不衰的教育经典。1952年5月6日，蒙台梭利于荷兰诺德威去世，终年82岁。

《蒙台梭利早教经典(全5册)》
作者：（意）玛利亚·蒙台梭利 著
出版社：中国发展出版社
ISBN：9787800876547
出版时间：2011/5/1
开本：16开
页数：1082
定价：94

目录：

《蒙台梭利早期教育法》

第1章 重塑教育和教学方法 

第2章 蒙氏教育法源起 

第3章 孩子们的理想家园 

第4章 儿童之家的教育方法 

第5章 纪律与自由 

第6章 如何给儿童授课 

第7章 生活实践练习 

第8章 儿童膳食

第9章 体格训练——体操

第10章 自然教育

第11章 手工劳动

第12章 感觉训练

第13章 感觉练习及教学材料

第14章 感觉教育的注意事项

第15章 智力教育

第16章 阅读和书写教学方法

第17章 教学方法和教学用具介绍

第18章 儿童期语言

第19章 算术入门：数字教学

第20章 练习的顺序

第21章 有关纪律的一些观点

第22章 结论和印象

《蒙台梭利儿童教育手册》

第1章 蒙台梭利系统的发现与发展

第2章 由观察发展出来的方法

第3章 新式教育

第4章 我们的“儿童之家”

第5章 “儿童之家”的教育方法

第6章 运动神经培养

第7章 感知培养

第8章 语言及对世界的认识

第9章 自 由

第10章 书 写

第11章 识 谱

第12章 算 术

第13章 精神道德因素

第14章 蒙台梭利教育大纲

第15章 蒙台梭利老师的条件

第16章 教师的准备工作

《有吸收力的心灵》

前言

1 儿童在世界重建中的作用

2 决定一生的教育

3 成长的不同阶段

4 新的途径

5 造物的奇迹

6 胚胎学与行为

7 精神胚胎

8 儿童对独立的获取

9 生命之初

10 儿童的语言发展

11 语言对婴儿的召唤

12 发展障碍的影响

13 运动在儿童发展中的作用

14 智力与手

15 发展与模仿

16 从创造者与劳动者

17 文化与想象

18 性格的形成

19 让儿童正常发展

20 性格形成靠儿童自己

21 儿童的占有心理及其变化

22 儿童与社会发展

23 社会的凝聚力

24 错误及改正方法

25 服从的三个阶段

26 纪律性和老师

27 老师的准备工作

28 爱及其源泉——儿童

《童年的秘密》

1．儿童的时代

儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在。才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。

2．成年人应受到控告

在与儿童打交道的过程中，成年人会慢慢变得自私自利，或以自我为中心。他们只从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切，结果只能使他们之间的误解越积越多。

3．新生命都有一种本能

当一个新的生命降生时，它自身包含了一种神秘的本能这个本能将指导它如何活动，形成什么样的特性及怎样适应环境。

4．新生儿的降生

我们对新生儿的态度不应是怜悯，而应是怀着一种对造物之神的崇敬，把这个小生命的心灵看成一个我们无法完全了解的神秘世界。

5．母性的天赋本能

当母亲努力唤醒她后代的潜在本能时，表现出它不仅仅关心它们的身体需要。也许同样可以说，除了对新生儿的身体健康给予精心照料之外，还应该关注他们的心理需求。

6．心灵的胚胎

人们面临的最大问题之一，就是他们没有认识到，儿童拥有一种积极的精神生活。尽管儿童当时并没表现出来，而且他也必须过相当长的一段时间来秘密地完善这种精神生活。

7．儿童心理的发展

我们不能再无视儿童的心理发展了，而必须从一开始就去帮助儿童。这种帮助并不在于塑造儿童，因为这一任务属于自然之神，而是在于观察儿童心理发展的外在表现，在于能为儿童的成长提供必要的手段，因为这种手段单靠儿童自己的努力是办不到的。

8．儿童的秩序感

儿童具有两种秩序感，一种是外部的，这种秩序感与儿童对他所在环境的体验有关。还有一种是内部的秩序感，它使儿童意识到自己身体的不同部分及这些部分的相对位置。这种敏感必可以称为“内部定位”。

9．儿童智力的发展

儿童的心理个性跟我们成人的差别甚远，这是一种性质上的差异，而不仅仅是程度上的差异。儿童关注最微小的细节，他们一定只带着轻蔑的眼光看待我们，因为他不懂得心理综合，而我们却经常使用。

10．儿童成长的障碍

11．行走

12．手

……

《发现孩子》

1 儿童是什么

2 新生儿的诞生

3 心理胚胎

4 有吸收性心智的本质

5 心灵是怎样建构的

6 孩子的行为能力

7 三岁孩子

8 让孩子回归自然

9 儿童的公民权利

10 怎样接受进入这个世界的婴儿

11 爱的导师

12 让孩子成为自己的主人

13 新时代老师

14 成人和儿童

15 为孩子提供美丽、适宜的环境

16 培养孩子稳定的注意力

17 对孩子进行意志教育

18 对意志进行不懈的训练

19 智力与孩子自由

20 智力发育的特征

21 选择是一种高级的智力活动

22 天才的秘密

23 想象可以创造奇迹

24 儿童想象力的培养

25 不要包裹孩子

26 家庭中的儿童教育

27 人类倾向和蒙台梭利的教育