“全人教育奖”得主台湾名师张辉诚力作“学思达”全2册，从观念、做法、工具到案例，引导传统教师转型为“学习设计师”，培养具备“自学、思考、表达”能力的孩子。

《学思达Ⅰ：张辉诚的翻转教学实践》

本书是作者聚焦于创新教学心路历程的教育专著，也是扎根于本土的翻转教学实践之作。作者从自小的学习经验出发，深度剖析传统课堂“不准讲话”与制式评量所带来的教育沉疴，娓娓道来“学思达”教学的成形脉络与发展历程；并以近二十年的教学反省与实践经验，清楚勾勒学思达教学的概念、原则与关键：如何通过《青春第二课》进行阅读写作与生命反思？如何制作适用于学思达课堂的讲义？如何运用“缩写法”撰写好文？如何帮学生分组……这一教学新思路的概念与做法兼具，系统性地阐述了培养孩子自学能力、思考能力、表达能力的有效方法。

《学思达Ⅱ：张辉诚的创新教学心法》

本书是扎根于本土的翻转教学实践之作，阐述了作者的“学思达”创新教学心法，为每位老师搭建五项教学增能之梯，帮助老师启发学生“自学、思考、讨论、表达、统合”五大能力的挖掘，并提出五大课堂心法——讲义制作力、问题设计力、主持引导力、对话统合力、班级经营力，具备实用性、兼顾性、前瞻性三大特色，能有效协助老师在有限时间内快速跨越教学障碍。

张辉诚，台湾师范大学文学博士，为前清皇族兼儒者爱新觉罗·毓鋆之入室关门弟子，现为广东小牛津教育集团及河南郑州贝斯特教育集团教学总监。

教学成就曾获台湾地区教育部门教学卓越奖金质奖，2013年9月起大力推广“学思达教学法”，是台湾地区教育圈内“随时开放教室”先行者，五年间有六千多位教师前来观课。张老师打破校际藩篱，共享“学思达教学”经验，除在我国台湾地区分享推广“学思达教学法”外，更受邀至我国大陆、港澳地区，以及新加坡、马来西亚、文莱、美国等国分享推广，为华人世界的教育革新写下新的一页。

同时亦为文学作家，文学作品曾获《时报》文学奖、梁实秋文学奖等，著有散文集《相忘于江湖》《我的心肝阿母》《离别赋》《毓老真精神》《祖孙小品》以及《学思达小学堂》绘本系列。

《学思达Ⅰ：张辉诚的翻转教学实践》
作者：张辉诚
出版社：北京时代华文书局
ISBN：9787569929584
出版时间：2019/4/1
开本：32开
页数：233
定价：48

目录：

推荐序 舍我其谁，不信师心唤不回??方新舟

推荐序 台湾地区翻转教育的成功绽现??严长寿

自　序 我的书院、我的梦、我的“学思达”

辑一　我的“学思达”历程

01　成长——一个爱讲话小孩的绝地大反击

02　蜕变——我生命中的三位贵人

03　契机——“学思达”教学成形的初衷5

04　沉疴——落后的教学技术与评量方式

05　翻转——颠覆传统，尺蚓穿堤耕耘教育沃土

辑二　“学思达”的概念与实践

06　两概念——“学思达”用感动传递感动

07　三关键——打通“学思达”教学“任督二脉”

09　三技巧——用《青春第二课》教人生教阅读教写作

10　七范例——运用缩写法写好文

11　二绝招——锻炼终极能力自学

辑三　“学思达”教学的回响

12　涌动——“学思达”大进击，但求平凡中见坚贞

13　进化——未来老师，化身课堂制作人

14　释疑——“学思达”教学法关键14问

15　伙伴助攻：三方式——施打“学思达”教学预防针

16　伙伴助攻：四款计分法——上课high到翻 2

17　学校给力——有效经营，帮助老手、新手教学都上手

18　伙伴分享：小学自然篇——我的“学思达”翻转经验

19　伙伴分享：初中数学篇——我的“学思达”翻转教学模型

20　伙伴分享：高中化学篇——我的“学思达”教学实践与省思

21　伙伴分享：高中语文篇——我的“学思达”教学初体验

22　伙伴分享：高中语文篇——我的“学思达”周年感言

《学思达Ⅱ：张辉诚的创新教学心法》
作者：张辉诚
出版社：北京时代华文书局
ISBN：9787569904802
出版时间：2019/3/1
开本：32开
页数：258
定价：48

目录：
推荐序 千辛万苦的快乐 方新舟
推荐序 用“学思达”，带领孩子从“齐一”“其一”
走向“独一”“唯一” 严长寿
自　序 一起用十年，改变亚洲教学

引　言 拥抱未来──从传统课堂迈向“学思达”的教师增能
心法一 讲义制作力
01 起点——从传统讲述迈向“学思达”课堂
02 翻转——为什么需要“学思达”讲义
03 关键——“学思达”讲义制作核心
04 联结——“学思达”如何进行讲义共享
心法二 问题设计力
05 定制化教学——“学思达”问题设计的结构
06 问题思考点设计——讲义制作的预先考量
07 问题思考点设计——问题与资料间联动关系
08 问个好问题——个别型知识点的问题设计
09 问个好问题——统整型知识点的问题设计
心法三 主持引导力
10 运作与引导——“学思达”课堂前的三个准备
11 对话与联结——“学思达”第一堂预备课
12 建立机制——“学思达”分组策略与计分机制
心法* 对话统整力
13 修炼——知识与情意相结合的师生对话及联结
14 观摩——桑德尔的精彩课堂实录
心法五 班*经营力
15 觉察——用萨提亚模式化解教学中的各种困难
开展 “学思达”联结网
16 扩散——跨校、跨科、跨地域的“学思达”联结网
17 外展——“学思达”如何推广
18 传承——“学思达”如何观课

附录 “学思达”教师核心能力：精进参考对照表