1997-2001年老书！《中外教育比较史纲》精装【古代】【近代】【现代】任选！702页/877页/694页，古代卷聚焦中国教育人文传统与西方封建教育路径分野，近代卷探讨中国教育衰落缘由与西方思想革新对教育的影响，现代卷梳理教育改革与现代化进程。

比较是人类认识世界进而改造世界的一种通用的方法。1997年《中外教育比较史纲》可以作为高年级学生在学过中外教育史基础上的深化类读物。本书把中外教育史放在世界历史大文化的背景中进行比较，涉及内容广泛，融比较教育、中外教育史及文化科技交流史于一炉。该书曾荣获1999年教育部教育科学优秀成果一等奖。各卷均包含“前言”及“本卷引言”，主体内容分章节展开，如近代卷首章探讨“中外启蒙教育思想的比较”，现代卷首章则聚焦“教育的重建”。
分册介绍

《中外教育比较史纲：古代卷》

全书共14章，以古代东方教育起源为切入点，系统梳理中外教育发展脉络，涉及孔子与苏格拉底、荀况与柏拉图教育思想比较，剖析古代学校制度发展路径以及六艺与七艺课程源流差异。

主编简介

孙培青（1933—2022），著名教育史学家和教育家。华东师范大学教育系教授、博士生导师。1984—1987年任华东师大教育系主任。1996—2004年任中国教育学会教育史分会理事长。享受国务院特殊津贴专家。从事中国教育思想史和教育制度史研究与教学，尤擅隋唐五代教育和考试研究，著、编有《中国教育史》、《中国教育思想史》（三卷）、《中国教育管理史》、《中国考试通史》（先秦至隋唐五代卷）、《中国教育史研究·隋唐卷》、《隋唐五代教育论著选》、《中国考试史文献集成》（第二卷隋唐五代）、《中华大典·教育典》（十三卷）等。

任钟印（1926年5月31日—2012年），湖南岳阳人，中国教育史学家、教育著作翻译家，华中师范大学教授。1949年湖南大学法律系肄业，1951年中原大学教育学院研究生毕业。1951年起在华中师范大学工作，历任助教、讲师、副教授、教授及研究生导师。曾任华中师范大学教育系教育史教研室主任、教育系学术委员会主席等职。

《中外教育比较史纲：近代卷》

全书通过15个专题章节，系统对比分析教育行政制度、高等教育发展、普及义务教育、师范教育及女子教育等领域，结合比较教育、教育史与文化科技交流史的研究方法，构建跨文化视野下的教育比较框架。该著作1999年获第二届全国教育科学研究优秀成果一等奖及第四届国家图书奖。

主编简介

吴式颖（1929年9月24日—），安徽泾县人，出生于河南信阳，原北京师范大学教育系外国教育史专业教授、博士生导师，国务院政府特殊津贴获得者。1952年肄业于华中师范学院教育系，同年赴苏联留学，1957年获国立列宁格勒赫尔岑师范学院学校教育专业学位。回国后任职于中央教育科学研究所，1973年调入北京师范大学任教至1999年退休，曾任中国教育学会教育史分会理事、国际马卡连柯研究会理事。

阎国华，1977年10月出生，河北邢台人，博士，中国矿业大学教授、博士生导师，马克思主义理论一级学科（思想政治教育专业）和公共管理一级学科（教育经济与管理专业）硕士生导师、博士生导师，现任马克思主义学院党委副书记、院长。

《中外教育比较史纲：现代卷》

全书共13章，系统梳理1949年（中国）和1945年（外国）至1995年教育发展脉络，涉及教育的重建、教育理论的移植与借鉴、教育结构变革、高校财政拨款体制改革、全民教育、女子教育、留学生教育、教育技术的现代化、STS教育课程与中国理科教育、学生心理辅导与教育、多元文化与教育、中小学教师的素质和任务、教育改革理论13个重点议题。

主编简介

张人杰，教授，博士生导师。第三届国务院学位委员会学科评议组成员，全国教育科学规划领导小组学科规划组成员，中国教育学会教育社会学专业委员会名誉理事长，广东省教育学研究会理事长，广州市教育学会副会长，广州大学教科所所长。曾任华东师范大学比较教育研究所负责人、教育学系系主任和教育科学院副院长等职。

《中外教育比较史纲(古代卷)》
作者：孙培青、任钟印 主编
出版社：山东教育出版社
ISBN：753282473X
出版时间：1997/8/1
开本：32开
页数：702
定价：29.3

目录：
前言
本卷引言
第一章古代东方是世界文化教育的发源地
第一节光明来自东方
第二节世界最早的文字产生于古代东方
第三节世界最早的学校产生于古代东方
第四节最早的书籍产生于古代东方
第五节最早的大教育家产生于古代东方
第六节东学西渐
第二章孔子和苏格拉底教育思想比较
第一节不同的起点
第二节自学成才的文化巨人
第三节天人之际，人事为本
第四节“有教无类”的私学
第五节教育与人才
第六节“文’学与武学
第七节伦理本位
第八节启发式教学法
第九节教育家的风范
第三章荀况和柏拉图教育思想比较
第一节乱世求治
第二节不同而一与化多为一
第三节圣王和哲学王
第四节人性论
第五节人才与教育
第六节戡天、敬神与自然科学
第七节音乐教育和师道
第八节思想巨人的哀荣
第四章古代中外学校制度的发展道路
第一节古代中外学校制度发展基本道比较
第二节古代中外学校制度发展特点的比
第五章古代人性论与教育
第一节人性论是古老而常新的论题
第二节性善与性恶
第三节自然与社会
第六章中西课程六艺与七艺源流
第一节“六艺”、“七艺”教育的产生
第二节“六艺’、“七艺”教育的发展
第三节“六艺’“七艺”教育的演交
第七章《学记》与《雄辩术原理》比较
第一节背景：异中存同
第二节社会本位与个体本位
第三节圣人与完人
第四节学制与课程
第五节教学的共识与特点
第六节教师的地位与条件
第七节影响与贡献
第八章中西选才制度与教育
第一节荐举选才制度的演变与育才
第二节考试选才制度的发展与育才
第九章宗教与教育
第一节基督教的产生和佛教的中国化
第二节基督教和文化教育及中国佛教的教教育
第三节宗教对教育的影响
第十章中国早期书院与欧洲中世纪大学
第一节形成机制
第二节办学精神
第三节目的课程
第四节教学方法
第五节历史影响
第十一章理学与基督教新教的教育思想
第一节中西社会文化与核心问题
第二节返本开新的教育理论构建
第三节主流教育思潮与中西科学发展
第十二章明清之际启蒙教育思潮与文艺复兴时期人文主义教育思潮
第一节中西启蒙思想的社会根源和基本特征
第二节中西启蒙思想家论教育作用和目的
第三节人文主义学科与经世致用学科
第十三章中西功利主义教育思想
第一节中西功利主义教育思想的起源与发展
第二节两种功利主义教育观的比较
第三节不同的历史命运及其原因
第十四章科学技术与教育
第一节中西古代科学技术的奠基与教育
第二节中西古代科学技术教育的演变
第三节中西古代科学技术教育的发展

《中外教育比较史纲(近代卷)》
作者：吴式颖、阎国华 主编
出版社：山东教育出版社
ISBN：7532825981
出版时间：2001/3/2
开本：32开
页数：877 页
定价：35.5

目录：
前言
本卷引言
第一章 中外启蒙教育思想的比较
第一节 中国近代启蒙教育思想的演变
第二节 中国近代启蒙思想家的教育观
第三节 法国启蒙运动者的教育主张
第四节 中外启蒙思想家教育观异同的比较
第二章 清末教育改革与日本明治维新时期教育改革的比较
第一节 教育近代化动因的比较
第二节 梁启超、张之洞与福泽谕吉 森有礼的比较
第三节 教育改革措施的比较
第四节 教育改革结果的比较
第三章 西方教会学校与中国近代教育
第一节 欧洲近代资产阶级革命与国家和教会办教育之争
第二节 教会学校在欧美近代教育发展过程中的变迁
第三节 西方传教士入华与近代中国的教会学校
第四节 以教会学校为代表的西方教育机构对殖民地、半殖民地国家教育发展的影响
第四章 中日近代留学教育的审视与比较
第一节 中国近代的留学教育
第二节 日本留学西洋史概述
第三节 中日留学政策和历史作用的比较
第五章 近代西方教育思想的传入及其影响
第一节 近代西方教育思想的发展
第二节 近代西方教育思想的传入
第三节 赫尔巴特教育思想的传播及其影响
第六章20世纪20－30年代中国和西方教育思潮的比较
第一节 欧美教育革新思潮的兴起
第二节“五四’新文化运动与中国20年代的教育改革
第三节 几种主要教育思潮的剖析与比较
第七章 杜威与胡适、陶行知 陈鹤琴
第一节 哥伦比亚大学的师生
第二节 对传统学校教育的批判
第三节“教育即生活”和“学校即社会”的中国化
第四节 课程与教学
第五节 儿童与教师
第八章 马克思主义教育思想在中国的早期传播及其影响
第一节 马克思恩格斯教育思想的形成与发展
第二节 苏联早期的教育理论与实践
第三节 马克思主义教育思想在中国的早期传播及其影响
第九章 德、日、美对中国近代学制的影响
第一节 清末民初的学制和德 日学制的比较
第二节 美国的“六 三 三’制与中国1922年的学制改革
第三节 从模仿日本到学习美国的历史转变
第十章 中外近代高等教育的比较
第一节 中外近代高等教育发展进程的比较
第二节 中外近代高等教育发展机制的比较
第三节 中外近代高等教育发展动力的比较
第十一章 中外近代普及义务教育的比较
第一节 近代西方普及义务教育的历史概述
第二节 中国普及义务教育的兴起与发展
第三节 中外普及义务教育的比较
第十二章 中外近代中等职业技术教育发展的比较
第一节 中外近代早期中等职业技术教育的发展概况
第二节 中外近代早期中等职业技术教育发展的比较
第三节 中外近代中等职业技术教育制度确立期的发展概况
第四节 中外近代中等职业技术教育制度确立期的比较
第十三章 中外近代师范教育的比较
第一节 世界范围内师范教育的勃兴
第二节 近代师范教育发展的新阶段
第三 节 中国近代师范教育的发展
第四 节 中外近代师范教育的比较
第十四章 中外女子教育比较
第一节 社会变革与女子教育的新趋向
第二节 女子学校教育制度的确立和发展
第三节 中外近代女子教育发展历程的比较
第十五章 中外近代教育行政制度的比较
第一节 中央集权制与地方分权制两种模式的确立
第二节 教育立法的起源和发展
第三 节 教育视导制度的建立
第四节 教育经费的筹措
第五节 中外近代教育行政制度的共同特征
结 语

《中外教育比较史纲(现代卷)》
作者：张人杰 主编
出版社：山东教育出版社
ISBN：7532822974
出版时间：2001/3/2
开本：32开
页数：694 页
定价：29.2

目录：

前言

本卷引言

第一章 教育的重建

第 一 节 教育重建的历史背景

第 二 节 学校教育的重建

第 三 节 教育重建与政治变革

第二章 教育理论的移植与借鉴

第 一 节 从教育理念到实践的全面移植

第 二 节 人本主义教育思潮对中国的影响

第 三 节“非智力因素’的借鉴与理论构建

第 四 节 国外教育社会学的介绍与借鉴

第 五 节 关于教育理论移植的几个基本问题

第三章 教育结构变革

第 一 节 教育结构改革的两种基本趋势

第 二 节 中等教育综合化

第 三 节 高等教育结构改革多样化

第四章 高校财政拨款体制改革

第 一 节 高校财政拨款的组成和分配途径

第 二 节 高校经常费（教学经费）的拨款机制

第 三 节 高校科研拨款体制

第五章 全民教育

第 一 节 全民教育提出的国际背景及其目标

第 二 节 全民教育与人口增长：一种互为因果的关系

第 三 节 成就与不足：中印全民教育40年

第 四 节 理想与现实：中印全民教育的政策与目标

第 五 节 统一与多样：中印全民教育的发展趋势

第六章 女子教育

第 一节 女子教育50年

第 二 节 平等与差异：女子教育的理论基石

第 三 节 基础教育中的女子教育

第 四 节 高等教育中的女子教育

第七章 留学生教育

第 一 节 留学生教育的基本政策

第 二 节 留学生教育的嬗变考察

第 三 节 留学生教育的社会影响

第八章 教育技术的现代化

第 一节 社会“切入’与组织推行：不同的启动方式

第 二 节 扩展与移植：实践和理论的不同发展进程

第 三 节 目的的实现与角色的认定：分析与评价

第九章 STS教育课程与中国理科教育

第 一 节 STS教育的兴起及其传入中国

第 二 节 中国理科教育中的STS教育课程

第 三 节 校外课外青少年科技活动中的STS教育

第 四 节 STS教育课程和理科教育改革

第十章 学生心理辅导与教育

第 一 节 学生心理辅导与教育的历史演变

第 二 节 中西学生心理健康研究的比较

第 三 节 中西学生心理辅导与教育工作的比较

第十一章 多元文化与教育

第 一 节 世界“多元文化教育’的跨世纪选择：困境与超越

第 二 节 中国的“多元文化教育”：传统与现实

第 三 节 多元文化与课程改革：理论与实践

第十二章 中小学教师的素质和任务

第 一节 世纪之交面临哪些挑战

第 二 节 教师应具备什么素质

第十三章 教育改革理论

第 一 节 教育改革的内涵及动因

第 二 节 中外教育改革的理论

第 三 节 中外教育改革的模式

第 四 节 中外教育改革的主题及动向

结 语 世界教育发展的展望及比较