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恢复高考是改写中国历史的大事件,但一直没有系统研究的专著。《冬季里的春闱》梳理了恢复高考的史实,讲明了恢复高考的来龙去脉,厘清了恢复高考决策过程中邓小平与华国锋的定位和作用,具有丰富的文献信息含量。恢复高考为百端待举的中国吹来阵阵春风。中国教育的复苏,改革开放的推进,几乎都以此为出发点。凡是参加过一九七七年高考的,都是伟大开端的见证人。历史不记得每年高考,但一定会记得恢复高考的那一年。《冬季里的春闱》史实可靠准确,文字鲜活生动,是兼具科学性和文学性的好书。
陈侃章,杭州大学(今浙江大学)历史系1977级(1978.3—1982.1)本科生。原在党政机关工作,后辞职从事实业。著有《飞将军蒋鼎文》《远去归来的昨天》《古往今来说西施》《吴江年谱》《诸暨籍民国将领录》等。
《冬季里的春闱:1977年恢复高考纪实》
作者:陈侃章 著
出版社:浙江古籍出版社
ISBN:9787554016640
出版时间:2020/4/1
开本:16开
页数:315页
定价:75
目录:
序
引 言
上 篇 1977 年恢复高考,必然中的偶然
“文化大革命”发生,高考列车突然停驶…………………………005
“工农兵学员”应运而生……………………………………………012
否极泰来,恢复高考提上议程………………………………………019
科教座谈会,恢复高考心花怒放……………………………………023
一、何东昌 8 月 6 日上午忧虑发言,为查全性下午慷慨激昂做了铺垫… …031
二、查全性语惊四座,引发邓小平转折性表态……………………………033
三、温元凯建言修改“十六字招生方针” … ……………………………038
四、只有否定“两个估计”,恢复高考才能全面推进… …………………039
重开招生会,恢复高考阻力重重……………………………………043
邓小平雷霆震怒,严厉批评教育部…………………………………049
邓小平挥笔改政审……………………………………………………053
恢复高考,伟大决策诞生……………………………………………056
恢复高考,重要节点改变社会和人生………………………………063
一、恢复高考并非重复昨天的故事,而是结合时代需求作出的重大突破… 063
二、恢复高考面向全社会招收适龄青年,既要有社会上多年积压的,也要有应
届高中生,并根据现状将二者定出适当比例………………………………… 064
三、招生办法简洁明了,容易操作,断然否定“文化大革命”中的推荐制…066
四、高考实行“自愿报名,认真进行文化考试,择优录取”原则… ……… 066
五、简化政审环节,这个政审条件是邓小平亲自改定… ………………… 067
政审放宽,芸芸考生仰天长啸……………………………………… 068
1977 级优秀高考作文选… …………………………………………… 073
一、徐启华:高考状元如何炼成………………………………………… 074
二、陈平原:我再也写不出比高考作文更有影响的文章了… …………… 079
三、孙嘉萍:慌不择“路”,竟脱颖而出… …………………………… 083
恢复高考时空中缤纷的花絮………………………………………… 087
一、家庭成分,还在“横刀立马” ……………………………………… 088
二、考场的意外喜剧…………………………………………………… 094
三、有人高考分数飞来,有人高考分数飞去… ………………………… 096
四、高考志愿,有时参考而已… ……………………………………… 099
五、笑不出来,填报学校和志愿调包… ………………………………… 100
六、血压、血压、还是血压… ………………………………………… 102
恢复高考那年的课,1978 年还得补… ……………………………… 106
浙江省 1977 年恢复高考实施情况… ………………………………… 119
恢复高考与“文化大革命”期间招生工作意见比较……………… 130
恢复高考大事简录(1977 年—1978 年)… …………………………135
附:1950 年至 1976 年高考大事…………………………………………144
中 篇 恢复高考回眸
恢复高考,邓小平与华国锋的定位和作用…………………………149
一、说“‘文革’推迟高考始于刘少奇”并说“刘少奇、邓小平对推迟高考负
有领导责任”云云,系推测和编造… ………………………………………149
二、邓小平领导恢复高考并决策,是伟大政治家的担当和使命感所致… …153
三、从教育部等领导的大会报告,看邓小平在恢复高考中的决定性作用
… …………………………………………………………………160
四、华国锋等中央领导赞同并支持邓小平恢复高考的意见… ……………163
五、关于恢复高考的重大事宜,邓小平报送华国锋等批转和集体讨论,是必要
的行政程序,与邓小平恢复高考的决策并不相悖… …………………………165
77 级、78 级大学生的历史履痕… ……………………………………167
一、两级学生的相同……………………………………………………167
二、两级学生的稍异……………………………………………………169
三、两级学生的特质与不足… …………………………………………174
恢复高考追忆中的分歧和辨正………………………………………181
第一部分:刚性硬伤历历……………………………………………………… 181
第二部分:柔性分歧对立……………………………………………………… 191
那一年,浙江高考作文题已成经典…………………………………204
一、高考对象空前绝后………………………………………………………… 205
二、全国高考持续一个月……………………………………………………… 206
三、那年高考作文题已成经典………………………………………………… 207
四、1977 年,绍兴考生考得好………………………………………………… 209
五、高考录取通知发放时间成谜……………………………………………… 210
那一年,浙江高考语文试卷你能考几分? ………………………… 212
一、浙江 77 级语文全真试卷…………………………………………………… 213
二、北京试卷的他山之石……………………………………………………… 216
三、那时考生的现状…………………………………………………………… 217
悲欣交加的高考故事………………………………………………… 220
一、莫言效仿张铁生…………………………………………………………… 220
二、余华潇洒对落榜…………………………………………………………… 222
三、寿柏年,千里挑一本科生………………………………………………… 225
阮建忠:浙江第一个获得全额奖学金的留美研究生……………… 231
一、自费留美,独辟蹊径……………………………………………………… 233
二、护照申请,一波三折……………………………………………………… 236
三、美国之行,别样人生……………………………………………………… 242
四、回国创业,再闯新路……………………………………………………… 247
刘海峰、宣成与高考终生结缘……………………………………… 251
一、刘海峰:我与高考不解之缘……………………………………………… 253
二、宣成:我与高考终生结缘………………………………………………… 255
饮水思源:77 级熊晓鸽、周全设立“查全性 1977 奖教金” ………258
知恩图报:78 级黄卫、黄麓兄弟致敬查全性别具一格… …………263
下 篇 恢复高考文献辑存和释义
全国性政策文献………………………………………………………269
各省、市、自治区 1977 年高考作文题目辑录… ……………………286
全国报考大学和录取人数(1952—2018)… ………………………… 289
1977 年浙江省相关高考文献资料… …………………………………293
1977 年高考试卷选录… ………………………………………………301
文献档案及参考资料
一、文献档案类………………………………………………………………… 306
二、专著类……………………………………………………………………… 306
三、高考回忆著作类…………………………………………………………… 307
四、综合参考资料……………………………………………………………… 308
后 记… ………………………………………………………………311序
引 言
上 篇 1977 年恢复高考,必然中的偶然
“文化大革命”发生,高考列车突然停驶…………………………005
“工农兵学员”应运而生……………………………………………012
否极泰来,恢复高考提上议程………………………………………019
科教座谈会,恢复高考心花怒放……………………………………023
一、何东昌 8 月 6 日上午忧虑发言,为查全性下午慷慨激昂做了铺垫… …031
二、查全性语惊四座,引发邓小平转折性表态……………………………033
三、温元凯建言修改“十六字招生方针” … ……………………………038
四、只有否定“两个估计”,恢复高考才能全面推进… …………………039
重开招生会,恢复高考阻力重重……………………………………043
邓小平雷霆震怒,严厉批评教育部…………………………………049
邓小平挥笔改政审……………………………………………………053
恢复高考,伟大决策诞生……………………………………………056
恢复高考,重要节点改变社会和人生………………………………063
一、恢复高考并非重复昨天的故事,而是结合时代需求作出的重大突破… 063
二、恢复高考面向全社会招收适龄青年,既要有社会上多年积压的,也要有应
届高中生,并根据现状将二者定出适当比例………………………………… 064
三、招生办法简洁明了,容易操作,断然否定“文化大革命”中的推荐制…066
四、高考实行“自愿报名,认真进行文化考试,择优录取”原则… ……… 066
五、简化政审环节,这个政审条件是邓小平亲自改定… ………………… 067
政审放宽,芸芸考生仰天长啸……………………………………… 068
1977 级优秀高考作文选… …………………………………………… 073
一、徐启华:高考状元如何炼成………………………………………… 074
二、陈平原:我再也写不出比高考作文更有影响的文章了… …………… 079
三、孙嘉萍:慌不择“路”,竟脱颖而出… …………………………… 083
恢复高考时空中缤纷的花絮………………………………………… 087
一、家庭成分,还在“横刀立马” ……………………………………… 088
二、考场的意外喜剧…………………………………………………… 094
三、有人高考分数飞来,有人高考分数飞去… ………………………… 096
四、高考志愿,有时参考而已… ……………………………………… 099
五、笑不出来,填报学校和志愿调包… ………………………………… 100
六、血压、血压、还是血压… ………………………………………… 102
恢复高考那年的课,1978 年还得补… ……………………………… 106
浙江省 1977 年恢复高考实施情况… ………………………………… 119
恢复高考与“文化大革命”期间招生工作意见比较……………… 130
恢复高考大事简录(1977 年—1978 年)… …………………………135
附:1950 年至 1976 年高考大事…………………………………………144
中 篇 恢复高考回眸
恢复高考,邓小平与华国锋的定位和作用…………………………149
一、说“‘文革’推迟高考始于刘少奇”并说“刘少奇、邓小平对推迟高考负
有领导责任”云云,系推测和编造… ………………………………………149
二、邓小平领导恢复高考并决策,是伟大政治家的担当和使命感所致… …153
三、从教育部等领导的大会报告,看邓小平在恢复高考中的决定性作用
… …………………………………………………………………160
四、华国锋等中央领导赞同并支持邓小平恢复高考的意见… ……………163
五、关于恢复高考的重大事宜,邓小平报送华国锋等批转和集体讨论,是必要
的行政程序,与邓小平恢复高考的决策并不相悖… …………………………165
77 级、78 级大学生的历史履痕… ……………………………………167
一、两级学生的相同……………………………………………………167
二、两级学生的稍异……………………………………………………169
三、两级学生的特质与不足… …………………………………………174
恢复高考追忆中的分歧和辨正………………………………………181
第一部分:刚性硬伤历历……………………………………………………… 181
第二部分:柔性分歧对立……………………………………………………… 191
那一年,浙江高考作文题已成经典…………………………………204
一、高考对象空前绝后………………………………………………………… 205
二、全国高考持续一个月……………………………………………………… 206
三、那年高考作文题已成经典………………………………………………… 207
四、1977 年,绍兴考生考得好………………………………………………… 209
五、高考录取通知发放时间成谜……………………………………………… 210
那一年,浙江高考语文试卷你能考几分? ………………………… 212
一、浙江 77 级语文全真试卷…………………………………………………… 213
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三、美国之行,别样人生……………………………………………………… 242
四、回国创业,再闯新路……………………………………………………… 247
刘海峰、宣成与高考终生结缘……………………………………… 251
一、刘海峰:我与高考不解之缘……………………………………………… 253
二、宣成:我与高考终生结缘………………………………………………… 255
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后 记… ………………………………………………………………311
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★作者陈侃章于1977年考入杭州大学历史系,对恢复高考有亲身的感受
★“春闱”是科举术语,特指科举时代春天举办的省试或会试。因为1977年的冬季,谱写了中国人才选拔史上“春天的故事”,而且这次考试如此重要,堪与科举会试相比,所以用“春闱”来形容
★本书纠正了一些关于恢复高考的误传,还原了科教工作座谈会的原貌,针对关于邓小平在恢复高考中作用的误解进行了有理有据的辩驳,明确了邓小平与华国锋在恢复高考过程中的重要定位和作用
★兼具科学性和文学性,不仅是一部珍贵的历史著作,也是一部值得一读再读的佳作